makalah membuat parafrasa dari teks tertulis

MAKALAH BAHASA INDONESIA
MEMBUAT PARAFRASA DARI TEKS TERTULIS

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata pelajaran Bahasa Indonesia

SMK N 1 DEMAK

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Kata Pengantar

            Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya maka kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “MEMBUAT PARAFRASA DARI TEKS TERTULIS”.

            Penulisan makalah adalah salah satu tugas dan persyaratan untuk menyelesaikan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK N 1 Demak. Kami ucapakan terima kasih kepada pembimbing kami, Pak Alif Tahudi.

            Dalam penulisan makalah ini kami merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kempampuan yang kami miliki. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan pembuatan makalah ini.

                                                                                                 Demak, Maret 2012­

                                                                                                        Penulis

Daftar Isi

Kata Pengantar……………………………………………………………………ii

Daftar isi………………………………………………………………………….iii

Bab I   Pendahuluan………………………………………………………………1

1                    Latar Belakang……………………………………………………1

2                    Rumusan Masalah………………………………………………...1

Bab II Pembahasan……………………………………………………………….2

1                    Pengertian Parafrasa……………………………………………...2

2                    Cara Memparafrasa Wacana/Teks Tertulis……………………….3

3                    Contoh Parafrasa………………………………………………….4

Bab III Penutup……………………………………………………………………5

1                    Kesimpulan dan Saran………………………………………….....6

Daftar Pustaka………………………………………………………………….....6

BAB I

PENDAHULUAN

1.      Latar Belakang

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pasti banyak yang harus di pelajari, tetapi kali ini kami hanya akan membahas mengenai cara membuat parafrasa dari teks tertulis.

Kami juga memberi tahu contoh parafrasa dari teks tertulis. Melalui ini kami harapkan anda dapat mngerti.

2.      Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka ada beberapa pertanyaan terkait parafrasa dari teks tertulis, yaitu:

a.       Apa pengertian parafrasa ?

b.      Bagaimana memparafrasa wacana/teks tertulis ?

c.       Contoh Parafrasa ?

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Parafrasa

            Pernahkah Anda mendengar istilah parafrasa?  Istilah parafrasa mungkin

sering muncul dalam pembahasan puisi. Salah satu cara untuk memahami

puisi adalah dengan membuat parafrasa terhadap puisi tersebut, yaitu

dengan menambahkan kata-kata yang dapat memperjelas kalimat pendek

yang menjadi ciri khas puisi. Setelah ada penambahan, puisi tersebut berubah

menjadi uraian prosa atau cerita. Artinya, wajah asli puisi tersebut telah

berubah menjadi prosa, namun  kandungan makna atau pengertian dari isi

puisi tidak berubah.  Hal seperti itulah yang disebut parafrasa.

            Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, parafrasa adalah penguraian

kembali suatu teks atau karangan dalam bentuk atau susunan kata yang

lain dengan maksud dapat menjelaskan maknanya yang tersembunyi.

Pengungkapan kembali suatu tuturan dan sebuah tingkatan atau macam

bahasa tertentu menjadi macam yang lain tanpa mengubah pengertiannya.Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 231

            Membuat parafrasa bukan hanya pada puisi ke prosa saja, tapi juga

bentuk bahasa yang lain, seperti mengubah penggunaan kata kepada kata

yang sepadan atau bersinonim, mengubah kalimat aktif menjadi bentuk

pasif, kalimat langsung menjadi tidak langsung, mengubah bentuk uraian

menjadi bentuk ungkapan atau peribahasa yang memiliki kesamaan arti.

Pada tataran wacana yaitu mengubah wacana panjang menjadi bentuk

rangkuman atau ringkasan. Dalam karya sastra, mengubah puisi ke prosa

atau sebaliknya, mengubah bentuk dialog drama ke prosa atau sebaliknya.

Jadi, pada hakikatnya parafrasa adalah mengubah atau mengalihkan suatu

bentuk bahasa menjadi bentuk bahasa yang lain tanpa mengubah pengertian

atau kandungan artinya.

            Parafrasa juga termasuk menceritakan kembali sesuatu yang telah

didengar ke bentuk tulisan atau mengalihkan bentuk bahasa lisan ke

bentuk bahasa tulisan. Misalnya, seseorang diperdengarkan sebuah cerita

kemudian ia mencoba menguraikan kembali cerita tersebut dalam bentuk

wacana atau karangan. Tentunya penggunaan kalimat dan pilihan katanya

tidak sama dengan cerita aslinya karena dituangkan dengan menggunakan

bahasa sendiri, namun inti cerita tidak berubah.

            Pada pembahasan kali ini, akan diuraikan cara membuat parafrasa dari

sebuah wacana atau teks tertulis ke bentuk yang lebih ringkas. Hal-hal apa

yang harus diperhatikan dan bagian-bagian mana yang harus diabaikan

sehingga terjadi perubahan bentuk dengan tetap mempertahankan ide atau

gagasan pokok sesuai teks aslinya.

B.     Cara Memparafrasa Wacana/Teks Tertulis

            Wacana atau teks tertulis merupakan bentuk karangan yang terbagi atas

beberapa paragraf. Setiap paragraf terdiri atas unsur kalimat utama dan

kalimat penjelas seperti yang telah diuraikan pada Bab 10. Kalimat-kalimat

penjelas dapat berupa uraian yang penting dapat juga hanya perincian yang

mengungkapkan contoh, ilustrasi, dan perumpamaan-perumpamaan. Kita

harus tahu mana bagian yang berisi hal-hal pokok atau penting dan mana

yang  bukan.

            Untuk memparafrasakan sebuah teks tertulis, langkah-langkah yang

perlu diperhatikan adalah sebagai berikut.

1.  Bacalah teks yang akan diparafrasa secara keseluruhan.

2.  Pahami topik atau tema dari teks tersebut untuk teks berbentuk narasi

      pahami pula alur atau jalan ceritanya.

3.  Carilah kalimat utama pada setiap paragraf untuk menemukan gagasan

      atau ide pokok paragraf tersebut.

4.   Catatlah  gagasan pokok setiap paragrafnya.

5.   Perhatikan kalimat penjelas, pilahlah kalimat penjelas yang penting

      Dan buanglah yang hanya berupa ilustrasi, contoh, permisalan, dan

      sebagainya

6.   Pilihlah kata atau kalimat yang efektif untuk menceritakan kembali. Jika

      perlu gunakan kata yang sepadan atau ungkapan yang lebih mewakili

      pengertian yang panjang, tetapi dapat dipahami.

7.   Jika ada kalimat langsung, ubahlah menjadi kalimat tidak langsung

      agar lebih singkat.

8.   Ceritakan atau uraikan kembali dengan bahasa yang lebih mudah

      dipahami dan ringkas.

C.     Contoh Parafrasa

Di bawah ini adalah contoh sebuah wacana dan proses parafrasanya :

            Kewirausahaan merupakan fondasi yang kokoh bagi pertumbuhan

ekonomi yang tersebar dan berkelanjutan, serta memperkuat proses

demokratisasi suatu bangsa. Pengembangan kewirausahaan bermakna

strategis bagi kemakmuran dan daya saing suatu bangsa.

            Hasil studi ACG Advisory Group mengindikasikan pendidikan formal secara umum berpengaruh terhadap kemampuan berwirausaha, tapi belum mampu

menstimulan peserta didik memiliki kemauan berwirausaha. Hal ini

disebabkan pendidikan formal di Indonesia saat ini hanya berfokus

pada upaya mengembangkan sisi pengetahuan peserta didik memahami

bagaimana suatu bisnis seharusnya dijalankan dan bukan pada upaya

mengembangkan sisi sikap untuk berwirausaha serta pengalaman

berwirausaha.

            Fenomena ini disebabkan sistem pendidikan di Indonesia yang lebih

menekankan pada sisi hard skill daripada soft skill  sehingga sisi kognitif peserta

didik yang lebih diutamakan daripada sisi afektif dan psikomotoriknya (Lead

Education 2005). Akibatnya, lulusan pendidikan formal secara umum memiliki

pemahaman pengetahuan yang relatif baik mengenai kewirausahaan, tapi

tidak memiliki keterampilan dan mind-set berwirausaha.

            Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Semenjana Kelas X 233

Pendidikan ’pengetahuan’ kewirausahaan telah diajarkan secara

intrakurikuler baik sebagai mata kuliah/mata pelajaran yang tersendiri

maupun sebagai bagian (topik bahasan) dari mata kuliah/mata pelajaran

dari tingkat dasar sampai dengan perguruan tinggi. Sayangnya,

pembahasan kewirausahaan di lembaga pendidikan formal lebih

didasarkan pada mengajarkan substansi buku teks, daripada memberikan

pengalaman nyata bagi peserta didik untuk berwirausaha sehingga tidak

mampu mengubah pola pikir dan sikap agar peserta didik memiliki

kemauan dan kemampuan berwirausaha. Fenomena ini dibuktikan dari

banyaknya lulusan perguruan tinggi yang menganggur (11,7% dari 6

juta orang lulusan perguruan tinggi), dan hanya kurang dari 5% lulusan

perguruan tinggi yang akhirnya membuka usaha sendiri.

            Perubahan sistem pendidikan tinggi dan orientasi masyarakat untuk

kuliah perlu diubah untuk mengurangi pengangguran lulusan perguruan

tinggi pada masa mendatang. Kurikulum pendidikan tinggi yang berbasis

pengetahuan perlu diubah ke arah kurikulum yang berbasis kompetensi

dan mendidik kemandirian. Pengembangan jiwa kewirausahaan di

kalangan mahasiswa diharapkan dapat menyelesaikan pertambahan

masalah pengangguran lulusan perguruan tinggi di Indonesia pada masa

mendatang.

            Perubahan kurikulum ini memerlukan dukungan bahan ajar yang

atraktif dan praktis sesuai dengan tingkat kompetensi peserta didik,

serta peningkatan kualitas guru dalam memahami kewirausahaan dan

keterampilan teknis lainnya. Guru diharapkan mampu membekali

keterampilan praktis kepada siswa didiknya yang bermanfaat untuk

membuka usaha, seperti : pendidikan memasak, menjahit, membuat

kerajinan tangan, dan sejenisnya. Perubahan pola pendidikan ini akan

menghasilkan lulusan pendidikan formal yang memiliki pola pikir untuk

berwirausaha serta mempunyai keterampilan dasar yang bermanfaat

untuk berwirausaha kelak di kemudian hari.      

   

  (Dikutip dari tabloid Flo dengan sedikit perubahan, 14 April 2007)

Hal-hal pokok  yang terdapat dalam wacana di atas adalah seperti berikut.

1. Kewirausahaan merupakan fondasi pertumbuhan ekonomi dan

    memperkuat proses demokratisasi suatu bangsa.234 Bahasa Indonesia SMK/MAK

     Setara Tingkat Semenjana Kelas X

2. Pendidikan formal di Indonesia hanya berfokus pada upaya

    mengembangkan pengetahuan bagaimana suatu bisnis harus dijalankan

    bukan mengembangkan sikap untuk berwirausaha.

3. Pendidikan di Indonesia lebih menekankan sisi hard skill bukan soft

    skill /sisi kognitif bukan afektif dan psikomotorik.

4. Pola pendidikan ini tidak mengubah pola pikir dan sikap peserta didik

    agar memiliki kemauan dan kemampuan untuk berwirausaha.

5. Lulusan perguruan tinggi menganggur 11,7% dari 6 juta orang dan

     hanya di bawah 5% lulusan yang membuka usaha sendiri.

6. Perubahan sistem pendidikan tinggi dan orientasi masyarakat harus

     kuliah perlu dilakukan.

7. Perubahan kurikulum memerlukan dukungan bahan ajar yang atraktif

     dan praktis sesuai dengan tingkat kompetensi peserta didik serta guru

     dalam memahami kewirausahaan.

8. Perubahan pola pendidikan ini akan menghasilkan lulusan pendidikan

     formal yang memiliki pola pikir untuk berwirausaha serta memiliki

     keterampilan dasar yang bermanfaat untuk berwirausaha kelak di

     kemudian hari.

Parafrasa wacana seperti berikut.

Kewirausahaan merupakan fondasi dan penguat pertumbuhan

ekonomi dan demokratisasi suatu bangsa. Pendidikan formal secara

umum berpengaruh dalam mengembangkan kewirausahaan, namun

belum dapat menstimulan peserta didik untuk mau berwirausaha.

Sistem pendidikan di Indonesia baru mengembangkan sisi kognitif

yaitu memahami proses bisnis bukan menumbuhkan sikap berbisnis.

Pendidikan di Indonesia lebih menekankan hard skill daripada soft skill.

Hal ini menyebabkan lulusan perguruan tinggi menganggur 11,7 % dari

6 juta orang dan hanya kurang dari 5% yang membuka usaha sendiri.

Perubahan pendidikan formal termasuk orientasi masyarakat yang

mengharuskan kuliah perlu dilakukan. Namun, hal itu perlu didukung

oleh bahan ajar yang atraktif dan praktis serta guru yang memahami

kewirausahaan. Dengan adanya perubahan ini, diharapkan lulusan

pendidikan formal memilki pola pikir untuk berwirausaha dan mempunyai

keterampilan dasar untuk modal  berwirausaha kelak di kemudian hari.

BABIII
PENUTUP

A.    Kesimpulan dan Saran

            Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan           dalam makalah ini, tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya, karena         terbatasnya pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada hubungannya             dengan judul makalah ini.
            Kami banyak berharap para pembaca yang budiman sudi memberikan kritik dan saran        yang   membangun kepada kami demi sempurnanya makalah ini dan penulisan   makalah di kesempatan berikutnya.
            Semoga makalah ini berguna bagi kami, khususnya juga para pembaca.

Daftar Pustaka

          http://www.pelajaransekolah.com/membuat-parafrasa-dari-teks-tertulis-21240805.html

            http://www.asrori.com/2011/04/contoh-makalah-pendidikan.html